人莫鉴于流水而鉴于止水唯止能止众止
庄子·德充符
年7月8日普通高等学校招生全国统一考试（全国卷文综）考试结束，“平顶山火山地貌”、“52°N的葡萄”、“陕西延安地区治沟造地”等词蔓延开来，很快掀起中学地理教师群千层浪。实际上，随着地理学科核心素养的提出，如何构建有效基于核心素养培养的课堂内容是我们教学的重要转折点。华东师范大学崔教授指出，核心素养的提出意味着教学目标的升级。在某种意义上，地理学科核心素养的出台迫使教学设计的变革。高考仍是当年的高考，课堂却不再是当年的课堂。面对高考试题的“生活化”和“大学化”，在高考指挥棒的引领下中学地理课堂何去何从？真题链接
[试题出处]:东北黑土区坡耕地斜坡垄作与顺坡垄作土壤侵蚀对比分析
桑琦明1，王磊1，郑粉莉1，２，覃超１，３，张勋昌４，左小锋１，王一菲１（１．西北农林科技大学水土保持研究所，*土高原土壤侵蚀与旱地农业国家重点实验室，陕西杨凌７１２１００；２．中国科学院水利部水土保持研究所，陕西杨凌７１２１００；３．清华大学水沙科学与水利水电工程国家重点实验室，北京１０００８４；４．美国农业部农业研究局牧草地实验室，厄尔雷诺７３０３６）
.7.11周六
听说
东北山葡萄
零下40多度无需人工保护
仍能顶风傲雪
繁衍生息
……
众所周知，葡萄原产亚洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄约95%集中分布在北半球，中国主要产区有安徽的萧县，*的吐鲁番、和田，山东的烟台等地
不难看出，中国北纬45°-25°广阔的地域里，分布着各具特色的葡萄，葡萄酒产地，但由于葡萄生长需要特定的生态环境和地区经济发达程度的差异，这些产地的规模较小，较分散，多数在中国东部。
从上图可以看出，东北产区主要分布在长白山麓。这里冬季严寒，温度在零下30℃~40℃，年活动积温为~℃，降水量~mm，土壤为黑土，土壤较肥沃。在冬季寒冷的气候条件下，欧洲种葡萄不能生存，而野生的山葡萄因抗寒力极强，已成为这里栽培的主要品种。实际上，困惑考生的不是52°N种植葡萄，而是发现课堂中学习的关于葡萄生长的区位条件“光照充足”、“昼夜温差大”、“沙质土壤”、“排水性好”等用词被“52°N”彻底摧毁。突然“假地理”出现，本来学过的葡萄生长条件发现在这个“52°N”的区域不敢分析。其实类似于东北产区“山葡萄”这样的考题设问早已出现过，比如：“比较同一种气候类型区域（欧洲西部温带海洋性气候）存在纬度高低差异的两个地方气候类型的不同”。只是课堂很少或者根本没有涉及东北这种抗寒能力极强的山葡萄品种，此“葡萄”非彼“葡萄”。不得不感叹，地理试题的“生活化”气息越来越浓厚，中学教师的教学设计、课堂教学压力日益剧增。终究是“顺坡垄”火了（下图）那为啥葡萄要种在顺坡垄呢？葡萄的种植自然在有坡度的地方是最好的，其实生活中很少看到有葡萄种植在洼地或者低地平原，大多都是种植在有坡度的地方。种植在坡地上有利于排水，让葡萄的根系往更深处生长，这样就能够吸收土壤中更深处的矿物质。这就说明平原地带种植葡萄没有什么问题，只是相对有坡度的地方来说没那么有利。而“顺坡垄”的关键就在于要针对“52°N”这样一个极其刁钻的葡萄生长地来分析。“顺坡垄”种植除了满足“坡”这样一个利于排水的条件外，还应该重点
