对于有些学生来说，搜集有效资料的困难之一就是不知道搜集什么，面对大量的资料也不知道如何取舍。因此教师要在布置任务时，需详细阐述搜集材料的目的，让学生明确调查目标，有目的地去搜集资料。例如：在概论课的改革开放这一部分内容的学习中，为说明改革开放的原因，明确提出让学生搜集改革开放前后中国社会的不同。为保证搜集资料的有效性，还必须细化要求。在上述教学内容中，对于改革开放前后中国社会的不同，从内容上要求学生以人们的衣、食、住、行和影响国家的国际地位的事件与经济总量的数据为主题进行资料的搜集；从形式上要求学生运用图表、图片等呈现搜集到的内容。
北京有个回音壁，在那里读书的时候我去过三次，与同学们一起去过一次，与老家来的朋友去过一次，再就是自己去过一次。三次去有三次不同的感受，至今难忘。
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